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別學我

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《別學我》 姊姊一直告訴弟弟:「別學我!」弟弟則總是笑著回答:「我沒學你!」咦?為什麼弟弟做的事看起來好像是模仿姊姊,可是好像又有點兒不同…… 模仿是幼兒發展常見的過程,書中兩姊弟充滿童趣的對答相信令許多小朋友都會發出會心一笑,也可運用此書讓孩子試著發現姊姊和弟弟的異同點,培養觀察力。 【導讀】 喚醒大腦,玩一場語言遊戲 文/臺北市立教育大學幼兒教育系兼任講師 陳欣希 閱讀,是讀者與文本互動的歷程。好的文本能喚起讀者的過去經驗、引發讀者預測書中的內容,但內容又得出乎意料之外,才能讓人感到有趣、產生新看法。《別學我》就是一本這樣的好書。 光是標題──別學我,相信就立即喚醒許多人的回憶。只要是有手足的讀者一定會說過、聽過這句話,當然,是哥哥姊姊說,弟弟妹妹聽囉!因此,讀者會預測這本書應該是從兄長的角度來抱怨身邊有個跟屁蟲吧!這個假設似乎立刻由封面上姐姐的眼神與嘴形得到了印證。 但,《別學我》可不是那種讓人一眼看透的書哦!姊姊一句「我要看書,你別學我」、弟弟一句「你看的書小、我看的書大,我沒學你」,這一來一往的對話打破弟弟妹妹只有聽的份,提供一種趣味的回話方式!而相輔相成的圖文關係,也讓讀者會想與作者玩一場語言遊戲──遮住文字、觀察圖像,猜測作者會安排弟弟作何回應。 細緻的圖像亦呈現出,雖然姊弟做相似的事,但在能力或表現上仍有不同,例如:姊姊畫的是一條有細緻紋路的大魚、弟弟畫的是線條簡單但為數不少的小魚。伴隨在一旁的小貓小狗,一會兒樂在其中、一會兒又困惑不已的表情更增添故事的趣味。 讀著、玩著,心裡也好奇著:「整本書都圍繞著看書、玩積木等『活動』,那要如何收尾呢?」呵呵!這就是作者的功力了。曹俊彥老師在結尾不但來個大轉折,而且還故意把答案設計在下一頁。所以當姊姊說:「我喜歡你!你別學我」,弟弟的回應是:「嘿!嘿!嘿!你聽我說……」弟弟說了些什麼呢?請大家翻開下一頁,自己看囉!

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