如何幫助情緒困擾的孩子
　八年來在台灣推行感覺統合診治的經驗中發現：學習障礙學童中，約百分之七十有行為和情緒的困擾；資優生中也有個性內向、脾氣過度暴躁、手腳笨拙等的生活失常現象，這些學童都需要有積極的感覺綜合治療的協助。

　家中擁有資優生，本是令人欣喜的事，但有些資優生雖然聰明；卻也有痛苦之處。常見的是內向孤僻，脾氣暴躁、或手腳笨拙，影響自我形象及自尊心、自信心的建立；造成的原因來自腦幹部感覺太敏感或靈巧所致。

　小荃是位資優生，軀肢有不靈巧和不協調的情形，吃飯很慢又會掉飯渣，房間亂糟糟學不會整理，而針對腦神經感覺蟄伏狀態做開竅式的訓練，並由家長帶動孩童做治療訓練，果然獲得迅速確實的療效。

　有關輔導的建議

　１．積極接受短期感覺統合訓練，目的是幫助他手腳靈巧和玩得愉快，使小孩的腦幹部低層次各種感覺神經都能獲得良好的協調，才能發揮大腦高層次的聰明才華。

　２．協助減輕母親心中的焦慮，建立堅強的自信心。

　３．誘導父親的協助：慢慢透過適當的忽視和再讚，無形中讓父親也參與訓練和協助小荃的活動；透過輕聲感激關懷的心態，由雙親共同教導孩子，建立起一致的觀念。

　４．尋求教育機構或特教老師有關資優教學的協助，可獲得有關教導孩子的專業建議。
作者介紹
　鄭信雄醫師，民國二十八年生，高雄醫學院醫科畢業，在美國休士頭德州醫療中心貝勒醫學院專攻神經內科三曾任台大醫院神經精神科醫師，台北兒童心理衛生中心醫師，並在「中華日報」及「父母親月刊」撰寫專欄。目前在行醫之餘，擔永春文教基金會的執行董事，極力參與感覺綜合失常診治的宣揚和研究工作。著有「如何幫助學習困難的孩子」、「突破孩童學習障礙」等書。