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每個孩子都是全部,不是之一 : 林玫伶校長的教育心法

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林玫伶校長的教育心法
19個年頭 × 7000個孩子
揮灑教育原來的那一頁

  以閱讀教育,培養孩子的學習超能力
  以自主學習,點燃孩子的學習熱情
  以創新教學,建構一生的學習地圖

  辦學口碑卓著的林玫伶校長
  總是「蹽落去」親身參與課程教學
  首次以「校長」視角寫下19年校長生涯的教育策略與心法
  為孩子打造學習階段最重要的六年
  40篇溫暖動人的校園故事中,融入對「教育」的思索和愛

  我從第一天擔任校長以來,便以「我的教育原頁」取代「我的教育願景」,目的在提醒自己:無論何時何地,總不要忘了教育的初衷。
  每個學生雖然只是學校的0.1%,但他們都是家裡的100%。──林玫伶

  ∎ 閱讀教育是點點滴滴的滲透
  鼓勵閱讀,如何結合在地認同與社區關懷?
  讓孩子愛上閱讀,不一定要靠獎勵或分數。
  「自主學習」最重要的教學任務是,幫助學生「聽見自己」。
  跨域整合的國語文教學,讓普通班變成資優班!

  ∎ 每個孩子都是全部,不是之一
  幫助弱勢家庭的孩子要極為輕巧細膩,就像聖誕老公公一樣。
  逆轉霸凌最好的方式,就是讓孩子自己發光。
  輔導偏差行為,要觸碰孩子的心很深、很深。
  幫助不願上學的孩子,臉皮要厚、心腸要軟。

  ∎ 開箱校長的日常
  讓校長最無言的數字是:1999。
  校長室也會接到詐騙電話?
  關說、檢舉、施壓……校長如何應付?
  校長室也要看風水?

本書特色

  1.    資深校長林玫伶首度分享19年教育經驗與心法,幽默而溫暖。

  2.    一位「蹽落去」的校長在大處擘劃閱讀教育與校園活動,在小處展現與學生、老師、家長相處的智慧與細膩,結合而成讓人如沐春風的校風,為孩子打下學習階段最重要的六年。

  3.    每個學生對校長和老師而言,都是「百分之百」,不是「之一」。全書40篇和煦動人的校園故事中,融入對「教育」的反思和愛。

教育專家齊聲推薦

  書中從校長領導、親師生互動到校園一物一景、一草一木,都充滿著說故事的張力,也看到一位校長所綻放的教育正能量,影響到學生學習、教師教學和家長的態度,成為一種教育的良性循環。──吳清山(臺北市立大學名譽教授、前臺北市政府教育局局長)

  本書一字一句寫下對教育的使命感及學校經營哲學,恰似春風輕暖,總能令一樹花開。我們相信,透過校園裡的多重視野,讓玫伶的人生有了另種溫潤醇厚的印記,綿延而出的是教育壯闊的盛景。──黃秀霜(前國立臺南大學校長)

  (依姓氏筆畫順序排列)

林玫伶

  學經歷
  國立臺灣師範大學教育研究所碩士

  曾任臺北市大橋國小、明德國小、士東國小、國語實小校長,校長年資十九年

  於國語實小校長任內退休後,現為國立清華大學竹師教育學院客座助理教授,於清華大學柯華葳教授閱讀研究中心任教學研發組長,及台灣閱讀文化基金會顧問、古典音樂電臺「閱讀推手」節目共同主持人、新加坡華文教研中心海外講師

  獎項
  曾獲臺北市特殊優良教師獎(校長類)、國立臺南大學傑出校友、高雄市美濃國小傑出校友

  著有多部暢銷作品,包括教學、教養類書籍,以及為兒童青少年寫的書。

  曾獲臺灣省兒童文學創作獎童話類首獎、陳國政兒童文學獎兒童散文類優等獎、聯合報年度最佳童書、好書大家讀年度最佳兒童讀物,入圍金鼎獎「兒童及少年圖書獎」等。
    
  《每個孩子都是全部,不是之一》是玫伶校長的第二十本書,也是首度以「校長視角」書寫的作品。她擅長用敏銳的眼睛觀察教育現場,用溫柔的智慧照拂每個孩子,再用文學的筆法寫下深刻的校園篇章。

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