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感覺統合(下篇)

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  孩子的發展不僅彼此各不相同,即使是他們本身的各種能力,在發展上也有快慢之別。所以,老師或父母若對孩子一視同仁,要求一樣的標準,會使發展較慢的孩子產生挫折感,因此在設計教學進度或指定工作時,應該考量孩子發展上的個別差異及其注意力集中時間的長短,再決定教學內容以及讓孩子操作的分量,如此方易引發其學習興趣,產生成就感。

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