初版七刷



　　本書作者將教育行動研究詳細區分為幾個主要歷程，作為教育實務工作者進行教育行動研究的參考。第一個教育行動研究的主要歷程是陳述所關注的問題；第二個教育行動研究的主要歷是針對上述問題，研擬可能解決問題的行動方案；第三個教育行動研究的主要歷程是尋求可能的合作夥伴；第四個教育行動研究的主要歷程是採取行動，實施監控行動方案；第五個教育行動研究的主要歷程是評鑑與回饋；第六個教育行動研究的主要歷程是呈現教育行動研究報告，以做為關心教改的各級政府與學校，鼓勵教育實務工作者推動教育行動研究之參考依據。 

蔡清田



現職：國立中正大學教授兼師資培育中心主任兼課程研究所所長


學歷：台灣省立台南師專

　　　國立台灣師範大學教育系學士與教育研究所碩士

　　　英國東英格蘭大學博士


經歷：曾任國小教師

　　　臺灣省國民學校教師研習會社會科研究教師

　　　國立台北師範學院兼任講師

　　　國立暨南大學籌備處教務處研究助理

　　　參與教育部國民教育階段九年一貫課程改革規劃

　　　研擬國民中小學課程發展共同原則

　　　雲林縣、嘉義縣市與臺南縣市課程改革諮詢顧問

　　　教育部國民中小學九年一貫課程試辦輔導小組委員


研究興趣：課程改革、課程設計與發展、課程統整、課程經營、行動研究


榮譽：中華民國八十一年教育部國家公費留學考試，赴英攻讀博士

　　　榮獲國科會八十五、八十六、八十八、八十九學年度甲種獎助


專著：課程設計（與黃光雄合著，五南）、教育行動研究（五南）、課程改革實驗（五南）

　　　學校整體課程經營（五南）、課程政策決定（五南）、課程發展行動研究（五南）

　　　課程統整與行動研究（五南）、課程領導與學校本位課程發展（五南）

　　　課程學（五南），及課程研究學術論文數十篇

　　　並合譯「學習領域的課程設計」（五南）、「革新的課程領導」（學富）、校長課程領導（學富）

　　　課程統整（學富）、統整課程的設計（麗文）、課程行動研究（麗文）等書