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資訊素養融入探究式學習之理論與實務 : Theory and practice of integrating information literacy into inquiry-based learning

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專題探究是由學生針對特定主題深入分析,主動探尋問題,從「做中學」、「觀察中學」、「思考中學」。學生有了專題探究的興趣與能力,就具備了自主學習與創造知識的能力。 資訊素養是找到資訊、理解資訊的價值及產生方式,並在學習及創造新知社群中批判反思,且符合倫理地使用資訊之綜合性能力。具備資訊素養的學生可以在當地和全球的團隊中有效工作,拓寬視野並豐富學習。 成功的教育在培養學生主動探究的能力, 而資訊素養是通往探究之道! Super 3、Big 6、Guided inquiry,翻轉學習!

陳昭珍 中原大學通識教育中心講座教授兼張靜愚紀念圖書館館長 國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所名譽教授 學歷:國立臺灣大學圖書館學博士 經歷:國立臺灣師範大學教務長、圖書館館長、圖書資訊學研究所教授兼所長、臺灣閱讀學會理事長、臺灣高等教育教學專業發展學會理事長、中華民國圖書館學會理事長、國際圖書資訊學會副會長(I-LISS) 專長:資訊組織、數位典藏、閱讀教育、資訊素養教育

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