有鑒於日本近年來基礎教育的崩壞大江重新審視學校以及種種孩子所困惑的人生問題有別於以往作品艱深晦澀的風格大江改以平易的文字講述著自己從日本戰敗後慢慢成長成少年的故事對少年們娓娓道來的心情，成人也會動容。 本書是1994年諾貝爾文學獎得主大江健三郎因為照顧其智障兒子大江光，而思考「孩子的童年生活中，成人到底應該給他們什麼？」所寫的樸實隨筆。大江在這16篇以意象取勝的散文中，藉著寫生活感想，提出他對教育溫和而深入的解答。大江認為真正重要的是︰童年時代所習得的人生想法、讀書態度等等，而這些影響一生的事情，需要透過對孩子的理解與誘導來形塑，大江將自己的育兒心得娓娓道來，透過他的文學筆法，令人打從心底感動。隨書附有32張彩圖，由大江夫人所繪，充滿生活寫意的抒情，是為人父母必讀的大師心得。

有鑒於日本近年來基礎教育的崩壞大江重新審視學校以及種種孩子所困惑的人生問題有別於以往作品艱深晦澀的風格大江改以平易的文字講述著自己從日本戰敗後慢慢成長成少年的故事對少年們娓娓道來的心情，成人也會動容。 本書是1994年諾貝爾文學獎得主大江健三郎因為照顧其智障兒子大江光，而思考「孩子的童年生活中，成人到底應該給他們什麼？」所寫的樸實隨筆。大江在這16篇以意象取勝的散文中，藉著寫生活感想，提出他對教育溫和而深入的解答。大江認為真正重要的是︰童年時代所習得的人生想法、讀書態度等等，而這些影響一生的事情，需要透過對孩子的理解與誘導來形塑，大江將自己的育兒心得娓娓道來，透過他的文學筆法，令人打從心底感動。隨書附有32張彩圖，由大江夫人所繪，充滿生活寫意的抒情，是為人父母必讀的大師心得。 大江健三郎，1994年諾貝爾文學得主，作品風格與傳統如川端康成等人的溫婉柔美不同，自創出一種曲折行進、氣勢洶洶的文體。大江1935年生於日本四國愛媛縣喜多郡大瀨村，早在東京大學法文系就讀時，即嗜讀卡謬、沙特等作品，初期作品受其影響甚深，以存在主義為形式，呈現社會與個人的關係，《飼養》一書榮獲 1958 年第三十九屆的芥川賞，確立他「學生作家」的文壇地位。1963年大江的妻子生下一個嚴重殘障的孩子，《萬延元年的足球》便是以此為本，這本代表作為他拿下第三屆谷崎潤一郎大獎。1970 年代，他又將文化人類學的