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SAFE班級輔導模式 : 不再霸凌, 也不再受凌

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Start→同理心開始 Access→找出活路 Force→正義使者 Encourage→鼓起勇氣SAFE模式幫助每一個孩子變得堅強又友善!
  打造充滿愛、讓孩子能安心停留的教室  穿透霸凌原因,看見每個孩子的需求
  我可以忍受同學笑我、罵我,甚至打我,  但最難忍受的是「沒有一個人」站出來挺我,  就好像自己是「被拋棄的人」。 ──小誠
  羅丰苓老師身處教育現場,始終相信沒有天生的壞孩子,人的世界更不該是殘酷的。她深入解析霸凌問題,並提出解決之道──
  SAFE模式和LOVE模式,有效翻轉長期以來「處罰、責備、比較、言語恐嚇」等做法,一鏟一鋤耕耘和落實「零恐懼學習的樂土」,不僅要教出有知識的孩子,更要教出有愛人能力的孩子!
作者簡介
羅丰苓博士
  現職臺中市黎明國中專任輔導老師。
﹝學歷﹞  國立彰化師大特殊教育碩士、國立台灣師大特殊教育博士。  
﹝經歷﹞  普通班輔導老師(2004年至今)、身心障礙學生巡迴輔導老師、啟智班老師、啟聰學校老師、啟智學校老師。
﹝著作﹞  《學校裡的隱形班級》榮獲好書大家讀獎、年度最佳少年兒童讀物獎、滿天星閱讀計畫優良圖書中小學生優良課外讀物推介,另與人合著《自閉症教學技巧》、《特殊學生輔導實務》、《語言遊戲》。
﹝獲獎紀錄﹞  榮獲臺中市優秀青年代表、特殊教育優良教師、臺中市「101年度教師正向管教範例徵選活動」特優。
  Email:nobully123@gmail.com

推薦序1 打造快樂學習的校園 周以順(教育部學生軍訓處處長)推薦序2 父母的不捨與孩子的無助 吳福濱(全國家長團體聯盟理事長)自序 聽見那冰山下層層的悲嘆
發生霸凌了!chapter 1 霸凌是常態,不是異常狀況1霸凌,猶如外星人突然從天而降2學校不是社會的縮影3霸凌就像電腦病毒
chapter 2 霸凌並非玩笑,也絕非偶然4霸凌,並不好笑5霸凌是長期精神折磨,而非短暫的肉體痛苦
chapter 3 霸凌殘害每個孩子的肉體和靈魂6孤立、嘲笑又不見血,有這麼嚴重嗎?7霸凌,讓孩子的靈魂陷入恐懼、不安
怎麼會發生霸凌?chapter 4 沒有完全無辜的受凌孩子8誰是「受凌學生」? 9受凌學生常有激怒他人的特質
chapter 5 沒有完全可惡的霸凌學生10誰是「霸凌學生」? 11霸凌學生並不是對每個人都這麼壞
chapter 6 沒有完全不相關的旁觀學生12誰是「旁觀學生」? 13旁觀學生並不是沒有正義感
chapter 7 沒有完美的老師14老師的言行也可能助長霸凌15老師處理的方式可能讓霸凌行為更惡化
chapter 8 沒有全能的父母16父母可能教出受凌孩子17父母可能教出霸凌孩子
改善霸凌chapter 9 穿透霸凌原因,看見孩子的需求18角力檯上與檯下19如何蒐集資料20分析原因
chapter 10 SAFE模式:幫助每個孩子變得堅強又友善21 SAFE班級輔導模式22 SAFE霸凌學生輔導模式23 SAFE受凌學生輔導模式
chapter 11 LOVE模式:每位師長都能幫助孩子24 LOVE 教師輔導策略25 LOVE 家長輔導策略
預約零恐懼學習樂土chapter 12 預防霸凌之1:勢力不均等 26 很多舞臺,讓人人有機會成為主角27 比較是摧毀一個人自信最快速的方法28 不要成為削弱或增強孩子權力的推手
chapter 13 預防霸凌之2:不友善行為29 不怕有衝突,只怕不解決30 讓愛如水般流動
後記

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